유아의 인지발달과 정신발달의 연속성

 

 

 

1. 인지 발달

 

 

 

앞에서 이야기 한 것처럼 유아의 발달은 신체, 인지, 사회 정서적인 발달이 고루 이루어져야 합니다.
그중에서 오늘은 인지 발달에 관해서 이야기를 해 볼 텐데요.
인지 발달은 지식을 다루고 사용하는 방식과 같은 정신적인 기능의 발달을 뜻합니다. 인간의 적응과 발달을 인지적인 측면으로 연구해 줌으로써 영향력이 가장 높은 것은 피아제의 이론이라고 할 수 있는데요.
인간의 인지 발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호작용에 의해 발달할 때 유아들은 세상에 적응하고 세상으로부터 배울 수 있는 준비를 하게 되어 인지적인 발달이 가능해진다고 보기도 합니다.
그리고 사회 정서적인 발달의 경우에는 사회화의 과정, 타인에 대한 개념, 방어 기제의 발달, 사회적 주체성의 발달을 연구하는 것으로, 인간 발달의 사회, 문화적인 측면을 다루게  돼 곤 합니다.
인간의 행동은 출생 이후에 시간적인 경과는 물론 함께 변화해 가는 것을 느끼기도 하는데요.
이때 이 과정에서 행동을 일으키는 자극과 일어나는 행동은 여러 가지의 관계를 형성하게 됩니다.
그렇기에 정신의 발달을 느끼게 될 수 있는데요.
특정 언어, 기호의 습득은 물론 그 습득을 통한 사회적인 활동에 따라서 행동이 내면화 되기도 하고 사회적인 의미를 짙게 갖추게 될 때, 행동 발달에 있어서 이와 같은 색채가 짙은 부분을 특별히 신체 발달, 운동 발달과 구별하여 정신 발달을 이루게 된다면 오늘날의 지능을 지능지수로 표현하는 것처럼 정신 기능의 발달에도 양적인 표현이 가능해질 수 있을 것입니다.
더불어 운동 발달에도 일정한 순서가 있는 것처럼 정신 발달에도 환경적인 요인에 의해서 일정한 순서가 나타나게 되는데요.

 

 

 

2. 정신 발달의 순서

 

 

 

제1단계 : 출생에서부터 약 1살 경이며, 정신 발달의 순수한 개인적 단계
제2단계 : 1살에서부터 약 7살까지의 단계이며 정신 발달의 자기중심적인 단계
제3단계 : 7살에서부터 약 11살 단계로 정신 발달의 협동 단계
제4단계 : 3단계 이후의 단계이며 정신 발달의 자각 단계
의 순서로 발달을 이루게 돼 곤 합니다.
그 외 도덕 발달의 경우에는 초자아의 발달과 도덕적인 개념의 발달을 Kohlberg는 옳고 그름에 대해서 판단하는 방식을 기준으로 도덕적인 발달 단계를 나누어 보기도 했습니다.
이후 Iligan은 남자와 여자는 심리적으로 다르다는 것은 물론 이 차이가 도덕적 판단에 직접적인 영향을 미친다고 주장하기도 했는데요.
한 가지 예를 들어보게 된다면 여성분들은 사람과 사람 사이의 관계에 치중하게 되고 남성은 개인적인 성취에 보다 큰 비중을 두기 때문에 판단의 기준이 다를 수 있을 것입니다.
그렇기에 여성의 도덕성은 배려를 기준으로 하게 되며 남성의 도덕성은 정의를 기준으로 한다고 볼 수 있을 것입니다.
이렇게 각각 다른 발달 내용이 있을 수 있겠지만
발달의 원리는 동일합니다.
발달의 원리는 상관성, 분화 통합성, 예언 곤란성, 순서성, 연속성이 있습니다.
상관성의 경우에는 발달의 제 영역들이 서로 상호 관련되어 있기 때문에 한 영역의 발달에 장애가
일어나게 된다고 하더라도 다른 영역의 발달에도 영향을 주게 됩니다.
예를 들어보면 정서적인 발달에 장애가 일어나게 된다면 지적 발달에도, 사회성 발달 및 언어 발달 등과 같은 다른 영역의 발달에도 장애를 유도하게 될 수 있습니다.
또한 발달이라는 자체는 성숙과 학습의 산물이기에 유전적 요인과 환경적인 요인의 상호 작용의 결과를 뜻하기도 합니다.
이때 분화 통합성의 경우에는 발달이 분화와 통합의 과정으로 일어나게 되면서 세분되게 된다면 통합하는 것이 발달인 경우도 있습니다.
따라서 교육은 세분되는 기능들이 하나하나 사용되는 경험을 하게 해야 하며 이에 따라서 여러 가지 기능들이 통합하여 사용된다는 경험을 주는 것이 분화 통합성이라고 할 수 있을 것입니다.
이후 예언 곤란성의 경우에는 일반적인 발달의 정도와 시기는 어느 정도 추측할 수 있겠지만 발달에 대한 개인의 차이와 환경적인 요인이 복잡성으로 인해서 변인 요인을 고려한다면 연령 증가에 따라서 발달 경향의 예언이 더 어려워질 수 있을 것입니다. 순서상의 경우에는 발달이 순차적으로 이루어지는 것, 그리고 질서 정연하게 일정한 방향으로 향하여 일어나게 되는 것을 의미합니다.

 

 

 

 

3. 신체 발달의 연속성

 

 

 

이렇게 발달이라는 것이 무엇인지를 이해하게 된다면 육아한다거나 유아를 대상으로 하는 직업을 구하게 된다고 하더라도 보다 긍정적인 상호작용과 이해를 도울 수 있을 것입니다.
예를 들어 언어 발달은 단순한 언어에서 복잡한 언어로 발달하게 되며 정서 발달의 경우에는 막연한 흥분에서 사랑, 미움, 공포, 화, 질투 등의 순서로 발전해 나가는 것을 의미합니다. 또한 발달이라는 자체가 전체적인 반응으로부터 특수한 반응으로 분화해 나간다는 것을 알아두어야 할 것입니다.
이후 연속성의 원리를 살펴보게 된다면 발달이라는 자체가 계속적이고 점진적인 과정이라고 할 수 있습니다.
즉, 과거에는, 미래에는 어떻게 된다고 구분 지어 보기가 어렵고 과거, 현재, 미래가 상호 연관되어 연속적으로 일어나게 되며 새로운 능력과 이해는 기존의 능력과 이해를 바탕으로 정교화되어간다고 할 수 있기 때문입니다.
이렇게 쉽게 이야기해 본다면 몸들이 하나하나 기능을 하면서 통합적으로 발달시켜가는 것,
보편적인 발달 과정이 있다고 하더라도 어느 하나를 확실히 규정하기는 어렵다는 것, 일반적인 것에서 특수한 형태로, 중심 기관에서 말초 기관으로 전체적인 성장에서 부분적인 성장으로 머리에서 사지로 분화되어간다는 것이 특징이라고 할 수 있습니다.