영유아의 교육 기관의 영향력과 성숙주의 이론

 

 

 

 

1. 영유아의 교육기관의 영향력

 

 

 

가정은 물론 영유아의 발달에 영향을 주는 중요한 환경으로는 영유아의 교육 기관을 들 수 있습니다.
사회적 환경으로서의 가정은 주로 비형식적인 교육적 작용을 하게 되지만 영유아 교육기관은 이와는 달리 의도적이면서도 계획적인 교육의 장이 되게 됩니다.
즉, 영유아 교육기관은 유아의 성장과 발달을 계획적으로 도와준다고 할 수 있는데요.
유아에게 지식은 물론 기술을 전달하게 되면서 다른 행동 모델을 제공해 주기 때문에 전통적인 사회에서의 통용되는 가치를 더욱 강화하게 될 수 있습니다.
오늘날 변화되는 가족의 특성으로는 핵가족화와 맞벌이 가족의 증가를 들 수 있습니다.
최근에는 1인 가구가 늘어나고 있으며 친인척 간의 교류가 점차 줄어들게 되면서 아이들이 자신의 또래 친척과 만난다거나 또래 관계를 형성할 수 있을 만한 환경이 보다 부족한 것이 사실입니다. 그렇다 보니 아이들의 부모는 사회성을 걱정하게 되며 사회성을 키우기 위한 방법을 찾아보게 되기도 하는데요.
갈수록 가족의 구성원이 줄어들게 되고 여성의 사회 진출이 더욱 확대되고 늘어나게 되면서 유아를 보육해 주고 교육해 주는 기관에 의존하게 되는 것이 사실입니다.
그렇기에 유아들은 과거보다 더욱 어린 나이부터 형식적인 교육을 접하게 돼 곤 하는데요. 예전에는 5살 정도 무렵부터 교육기관에 입학하곤 했지만 빠르면 1살, 2살부터 늦어도 3살 무렵부터 교육기관에 가는 경우가 많습니다.
이때는 교육기관에 가면서부터 또래 관계를 형성하게 되기도 하는데요.
이렇게 가정에서 담당해 오는 많은 사회화의 기능이 교육 기관으로 점차 전환되게 되면서 어떤 형태로든지 유아의 양육에 영유아 교육기관이 많은 부분을 차지하게 된다고 할 수 있습니다.
그 외에도 대중 매체, 독서물, 지역 사회, 문화적인 환경 요인들을 고려해 볼 때 영유아의 발달에 영향을 주게 되며 이러한 요인들이 상호 작용하게 되면서 복합적인 영향력을 미치게 될 것입니다.

 

 

 

 

2. 영유아의 발달 이론

 

 

 

이렇게 아이들의 발달 과정과 단계를 살펴보게 된다면 영유아의 발달 이론에 대해서 알 수 있을 것입니다.
이론이라는 것은 미술, 음악, 교육과도 같은 주제 혹은 활동과 관련된 사고에 대한 체계적인 연구를 뜻하기도 하는데요.
즉, 이론이라는 것은 다양한 관찰이나 현상, 혹은 활동들을 대신할 수 있는 사고의 체계나 분석 및 종합의 방법 혹은 개념 틀을 제공해 주기 때문에 따라서 체계적이면서도 일관성 있는 사고의 전개가 훌륭한 이론의 특성으로 간주할 수 있을 것입니다.
좋은 이론이라는 것은 다양한 연구와 조사의 지지를 받으면서도 관련된 모든 요인과 그들 간의 관계를 밝히고 실제로 효과적인 방향을 부여하기 위해서 고안된 개념이라고 할 수 있는데요. 영유아의 발달에 관한 이론들과 그 이론들의 쟁점을 살펴보게 된다면 발달 이론의 체계적이면서도 일관성 있는 사고의 전개를 통해 영유아 발달 분야에서 현대의 사고와 연구를 주도하게 되는 대표적인 관점들을 살펴보게 될 수 있을 것입니다.
이론의 개념으로는 성숙 주의 이론과 정신 분석 이론 행동주의 이론, 인지발달 이론으로 나누어 볼 수 있습니다.
성숙 주의 이론의 경우에는 1800년대에 나타나게 되는 진화에 관한 연구와도 관련이 있습니다.
타고난 유전인자가 비슷한 사람이라면 동등한 능력을 갖추게 된다는 것이 연구에 시초라고 할 수 있는데요.
1800년대의 중기와 말기에 자연 과학 특히 새롭게 나타나게 되는 생물학에서는 유아에 관한 연구를 통해 인간의 기원과 생리적인 과정의 역동성에 관한 이론을 지지하게 되는 증거를 찾게 될 수 있을 거라고 생각하게 되었는데요.
특히나 영국의 생물학자이면서도 생물 진화론에 도움을 주었던 다윈은 자신의 진화론을 뒷받침하기 위하여 유아의 발달 과정에서 연구하게 됩니다.
다윈은 인간의 행동과 다른 종의 행동 사이에서 나타나게 되는 유사성은 진화적으로 동일한 조상을 가지고 있다고 가정하게 되는데요.
이때 어린 아들의 생후 3년간의 행동을 자세히 기록하기도 합니다.

 

 

 

3. 다원의 이론

 

 

 

 

다윈은 자율적인 근육 운동과 언어, 그리고 두려움이나 화, 애정의 표현과 같은 정서적인 반응뿐만 아니라 빨기와 같은 초기 반사 행동을 기록하기도 했습니다.
물론 유사한 행동이 나타나게 된다면 유아의 행동을 다른 동물들의 행동과 연결 지어 설명하기도 했습니다.
성숙 주의 이론은 이와 같은 진화론적인 사고를 태동으로 시작되었던 발달이라고 할 수 있습니다.
유아의 타고난 유전적 요인에 의해서 인간의 성장과 발달이 이루어지게 된다고 보기도 합니다.
유아 발달 이론 중에서도 가장 오래된 이론이기도 하며 이론에 의하면 영유아의 발달은 주로 생물학적, 유전적 요인에 의해서 좌우되는 것으로 간주하게 됩니다.
이렇게 행동이란 유전적 암호에 의해서 생물학적으로 결정되는 것이기 때문에 새로운 행동의 출현될 때는 환경 또는 경험에 의해서 좌우되지 않으며 개인의 연령과 깊은 상관이 있다고 보기도 합니다.
성숙 주의 이론에 의하면 유아는 연령의 증가에 따라서 성장할 수 있는 자질과 능력을 갖추고 태어났기 때문에 그에 도움이 될 만한 건전한 환경이 있어야 하는 것이 필요할 것입니다. 특히 학습 환경은 유아가 학습 활동을 자유롭게 선택하도록 안내해 주는 우호적인 교사와 잘 준비된 환경이 있는 것이 도움이 될 것입니다. 그리고 성숙 주의 견해에 기초한 유아 교육 프로그램은 아이들에게 정서적으로 풍부한 환경을 제공함으로써 자기표현을 충분히 도와주게 될 수 있습니다.
그렇기에 준비도의 개념 역시 성숙 주를 기반으로 바탕을 두게 되기 때문에
자연계에서 생존에 가까운 역선택의 사고를 확인하고 그에 알맞은 교육을 하는 것이 도움이 될 것입니다.