아이들의 과학에듀의 특징과 도움

 

1. 과학적인 경험과 아이들의 발달 관계

 

 

영유아기의 다양한 과학 경험은 주변 세계에 대한 이해를 도와줄 수 있습니다. 주변 세계에 대한 과학적인 태도와 인간의 생활에 대한 이해는 아이들의 영유아기에 형성되게 되며 과학적인 경험은 발달과 문제 해결력 등에 지대한 영향을 미치기 때문에 아이들의 과학에듀가 우선되어야 합니다.
이때 다양하고 풍부한 과학적인 경험은 아이들의 긍정적인 자아개념 발달을 도와주게 됩니다.
과학적인 경험은 아이들이 주변 세계의 변화를 주의 깊게 관찰하거나 능동적으로 탐구하면서 긍정적인 자아개념 형성뿐만 아니라 성취감을 얻는 데 도움을 주게 됩니다.
예를 들어 올챙이를 기르면서 개구리로 성장하는 변화 과정을 주의 깊게 관찰해서 얻은 과학적인 경험은 자연 형성에 대한 경이로움과 성취감을 느끼게 하여 영유아의 긍정적인 과학적 태도 및 자아 개념 발달에 많은 영향을 끼치게 됩니다.
특히 아이들의 과학적인 경험은 자신의 성장과 신체적인 특징에 대한 탐색에서 비롯되게 됩니다.
자기 몸과 주변의 사물 및 현상에 많은 호기심을 갖는 영아들은 점점 자신들이 무엇인가를 할 수 있다는 능력을 발견하면서 긍정적인 자아개념을 형성하게 되고 다양한 것들에 도전 의식을 갖고 시도하는 능동성을 보이게 됩니다.
한편으로는 자기 능력의 한계를 인식하는 것도 과학에서 중요한 부분입니다. 영유아들은 자신이 인간으로서의 능력과 한계를 가지고 있을 뿐만 아니라 어떤 대상이든 한계를 가지고 있다는 사실을 발견할 필요가 있습니다. 과학자라고 해서 모든 것을 다 알지는 못하며 모든 문제를 해결할 수도 없습니다. 사람들은 인간의 한계를 인정하여 자신의 욕구 충족을 위한 다양한 과학의 발달을 이루어 내야만 합니다. 예를 들어, 새처럼 날고자 하는 욕구를 대신하여 비행기나 패러글라이딩 같은 것을 발명하였고, 바닷속을 탐험하기 위한 잠수함도 발명하였습니다. 이처럼 많은 사람이 자신의 문제 상황에서 자기 능력과 한계를 인식하여 인정하는 동시에 새로운 문제 해결 방법을 시도한다면 현재 혹은 미래에 벌어지게 될 다양한 문제 상황에 현명하게 대처할 수 있을 것입니다.
더불어 과학에듀가 어린이의 흥미를 갖는 구체적인 사물이나 상황을 능동적이며 직접적으로 조작하고 탐색하는 문제 해결 경험을 제공하게 됩니다.
일상생활 속에서 주변 현상 및 사건에 대한 과학적 경험이 풍부하게 누적되면 그러한 현상 및 사건에 대한 특정한 영역의 지식을 형성하게 되어 영유아의 사고 발달 및 문제해결력을 증진할 수 있습니다.
아이들의 구체적이고 직접적인 과학적 경험을 풍부하게 경험하게 되면, 손으로 직접 조작하는 감각 운동적 경험에 의한 조작적 사고의 반복이 이루어져 이후에 이루어지는 상징적, 추상적 경험을 통한 상위 인지 능력의 발달을 촉진할 수 있습니다.
예를 들어 경사로와 공의 움직임을 살펴보는 활동에 몰입해 있는 아이들은 조작적 자료를 사용하여 다양하게 시도하면서 비교, 실험, 예측, 결과 확인 등의 과정을 경험하게 됩니다.
이러한 시행착오의 과정은 아이들이 제 생각을 반성하며 사고할 기회를 제공하면서 문제 해결 능력을 증진하게 됩니다.
그러므로 풍부한 과학적 경험은 아이들의 과학적 사고 발달과 문제 해결 능력을 증진해 궁극적으로는 인지적 발달을 촉진할 수 있을 것입니다.

 

 

2. 과학적인 경험이 아이들에게 주는 도움

 

 

다양하고 풍부한 과학적인 경험은 영유아의 사회, 정서 발달을 도와주게 됩니다. 주변 세계 및 현상에 대한 다양한 과학적인 경험은 영유아의 긍정적인 자아 개념을 증진하고 정서적 안정감을 강화해 주게 됩니다. 특정 대상이나 물건을 탐구하는 과정에서 영유아들은 막연한 공포감과 두려움에서 벗어나 사물의 현상을 있는 그대로 자연스럽게 받아들이게 됩니다. 주변에서 흔히 볼 수 있는 동물이나 곤충류, 익숙하지 않은 기계나 바람과 안개, 낮과 밤 현상에 의한 어둠 등에 대해서도 자연스럽게 익숙해질 수 있습니다.
또래와 협력하는 과학 활동의 과정에서 자신에 대한 만족감과 타인에 대한 배려와 같은 사회적 기술을 향상할 수 있습니다. 협력 과정에서 영유아는 정서적인 안정감을 갖고 서로의 생각을 교환하고 새로운 생각을 확장하도록 도울 수 있기 때문에 과학적인 개념이 심화할 수 있고, 다양한 사회적 기술을 익히게 될 수 있습니다. 또한 또한 호기심을 갖는 대상을 열심히 몰두하여 탐색하거나 탐구하는 과정에서 영유아는 과학 현상에 개방적이고 적극적으로 참여하게 됩니다. 자신의 호기심을 지속시키면서 끈기 있게 결과를 확인하게 된다면 긍정적인 과학적 태도 등 과학적 경험의 즐거움과 성취감을 갖게 됩니다.
그리고 과학에듀를 통해서 아이들은 언어 및 의사소통 기술을 발달시킬 수 있습니다.
아이들이 과학 활동을 하면서 관련 서적을 읽거나 관찰하는 것을 글과 그림으로 기록하게 된다면 언어적 기술을 익히게 됩니다.
또한 영유아 개인의 발견 및 탐색적 경험에서 벗어나 자신의 발견과 경험에 대한 또래와의 의사소통, 교사와의 상호작용 기회를 갖게 됩니다. 이러한 과정에서 영유아는 또래와 교사와 상호작용을 하면서 다양한 신체의 몸짓을 통한 동작적 표상, 그림을 통한 영상적 표상, 말이나 글의 언어적 표상을 할 수 있는 기회를 갖게 되어 언어 및 의사소통 능력을 기를 수 있을 것입니다.
마지막으로 위와 같은 활동을 통해서 영유아의 감각 운동적 신체 발달에 도움을 주게 됩니다.
어린이는 과학 활동의 과정에서 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각의 오감각을 사용하기 때문에 자연적으로 감각 운동적 학습을 하게 됩니다.
다양한 자료를 자세히 보고, 만지고, 냄새를 맡고, 맛보고, 소리를 듣는 경험을 통해 영유아들은 다양한 감각 운동적 경험을 할 수 있습니다. 주변 사물과 자연 현상에 대한 과학 활동의 경험은 실내 활동뿐 아니라 실외 활동을 촉진하여 영유아의 감각과 대, 소근육의 운동 능력을 향상하게 됩니다. 실외 놀이 시 자전거를 타거나 시소를 타는 활동을 통하여 발의 회전과 속도와의 관계, 경사로 및 바닥 면의 재질에 따른 마찰, 무게 중심과 균형 등에 대하여 자연스러운 과학적인 인식을 할 수 있습니다.